岚皋县远程教育工作紧紧围绕“双创双争”目标，以学用转化为核心，以规范管理为重点，“建管”坚持高标准、精细化，“学用”坚持超指标、出效益，引导站点创品牌、出亮点、显特色，全面提升远程教育在促进城乡统筹发展中的工作质量和服务水平。

“建”字要求好、全、优。坚持“资源共享、互用共建”的建设思路，按照“一站一室两统一”（工作站、活动室、统一门牌、统一制度）的标准，将村活动场所与终端接收站点捆绑建设，建成电信模式站点118个，卫星站点65个，形成了覆盖城乡的远程教育网络体系。确定远程教育专兼职干部38人，选定183名政治可靠、责任心强、业务过硬的站点管理员，聘任36名农技人员和专业干部担任站点教学辅导员，组建拥有10名电视、电教业务尖子的教学资源开发队伍，选定39名电信、广电技术人员组成站点技术服务队伍，探索建立远程教育指导员163名，远程教育工作“六支队伍”的骨干作用得到充分发挥，全县远程教育镇级示范点10个，村级示范点30个，极大提升了远程教育工作的规范化程度。

“管”字突出精、细、严。为进一步加强站点学用管理，县远程办出台了《基层站点工作职责》、《管理员操作员工作职责》、《设备管理与使用制度》等制度，统一印发了《远程教育学习记录薄》《产业学习小组点播记录簿》《设备维护登记簿》和《远程教育学习手册》，制定出台了《远程教育基层站点建设管理运行考核办法》、《远程教育基层站点管理人员考核办法》。积极建立协作共管机制，明确乡镇电信支局和文化广播电视站为站点运行保障责任人，全面负责辖区内远教网络、设备调式维护责任，确保站点网络故障24小时内排查解决。县远程办采取实地抽查的方式不定期深入到各站点随机进行抽查检查，加大终端站点管理员的考核力度，把结果与站点管理员工资补贴、评先评优、入党晋升挂钩，对考核合格的村级管理员每月发误工补贴30元。对重视不够、措施不力、工作滞后的镇（办）进行诫勉谈话，全县通报。

“学”字注重教、乐、实。建立教学播放长效机制，全面推行“学前”节目预告和节目点播制、“学中”集中收看和分组讨论制、“学后”信息反馈和效果评估制“六项制度”，形成播前有计划、播中有记录、播后有讨论的良性机制；建立目标责任机制，进一步完善“县级领导联点，科级领导挂村，专职干部包片”的三级联包机制，细化了年度目标考核办法，着力消除远程教育工作“学用”空白村；建立“学用”评估机制，以“查、看、访”为重点加强管理，提前公布学习内容，每10天反馈1次学习进度，月底通报活动结果，提高各站点的点击率、利用率、参学率。

用”字确保好、转、快。按照“一村一品、一乡一业”产业发展要求，着力构建“远程教育+支部+合作经济组织+农户”专业合作社模式，按照产业相同、地域相近原则，确立发展产业，组建学习小组，制定培训计划，积极培养产业示范户和致富能手，引导协会围绕市场需求发展支柱产业或致富项目，努力培育和打造一批具有市场竞争力的特色产品，真正把远程教育功能转化为现实生产能力和经济成果。全县已注册成立的69个专业合作社中已建立了远程教育学习小组42个。为加快学用转化进程，大胆探索，深入开展“双创双争双评”活动，即：创建示范学用转化基地、创建示范终端站点，争当优秀站点管理员、争做学用标兵，群众评定、县级评审。通过各镇自查和县级初评，全县已建成镇级学用转化基地100余个，培养学用标兵200余人。