岚皋县西部最偏远、条件最艰苦的官元九年制学校，连续三年中考成绩全县第一，尤其是2020年中考，八个学科排名第一。怀着好奇，我们一起去探个究竟。

该校距离县城70公里，全校有11个教学班，386名学生，30名教师，在校寄宿学生178个。由于特殊的地理位置和艰苦的教学环境，来这里工作的老师大多是招教来的新手，且外县教师居多，占教师总数的53%。如何让这些新手稳下来、沉下身、静下心教学，对学校是一个考验。该校充分了解不同地域、不同层次、不同性别教师的不同情况，尽最大努力服务于教师，让教师感受到无微不至的关怀和关爱，感受到大家庭的温暖，让每一位教师都能留得住，教得好。

“第一次到官元，我从早上的7点走到下午5点，路越走越窄，山越走越高，心里拔凉拔凉的。”回想起第一次的跋山涉水，教师张兴龙笑着摇摇头。

张兴龙是2016年特岗教师，家住平利县八仙镇，家庭困难，上学时还欠有外债，刚刚参加工作母亲就患癌病重，小小年纪的他面临着人生一道道难关。

为了照顾母亲，家中独子的他每周五要骑几个小时的摩托赶回家，周日又赶回学校，周而复始。当学校了解到他的困难时，就发动教师为他捐款捐物，帮助他凑齐母亲治疗费用。“母亲去世时，学校领导们开车来我家，帮我料理母亲的后事。在母亲治疗期间，又欠了很多债务，学校又第一时间帮我申请到了“励耕计划”1万元的资助。今年10月，我和官元卫生院的一个女孩结婚了，婚礼等一应事宜都是学校领导帮我筹备的。在人生道路的几个重大关口，他们一直在我身边，鼓励我、帮助我，他们是我的亲人，学校是我的家，这辈子，我就在这里扎根了。”张兴隆滔滔不绝，脸上洋溢着幸福和坚定。

在官元九年制，这样的教师还有很多，在他们因病、因灾、因子女上学、年轻教师买房，甚至个人问题得不到解决等困难时，学校都给予及时的帮助和关爱，经常走访慰问外地教师家庭，精心做好一日三餐，经常开展联谊活动，增加队伍凝聚力。

“我们把老师当朋友、当兄妹，甚至是当作亲人。年轻教师买房，不懂政策，我亲自带他去办理贷款。遇到生病的教师，我开着自己的车送到医院，办理住院手续，想办法解决在医院的护理问题。用责任和爱心守护每一位教师，让他们感觉学校就是他们的第二个家。”校长陈新科讲述了他的同事情谊。

提高教学质量关键是充分调动教师工作积极性。官元九年制在学校管理上实行民主管理，在制度建设及教学分工上，特别是在常规考核、班务管理、职称晋升、教学质量奖惩等与教师利益息息相关的制度制定上，广泛征求教师意见，让全体教师充分讨论修改，让他们参与到学校决策和管理中来。对教育质量奖优罚劣，对教师岗位实行能上能下的动态管理，全体教师潜心教学，你追我赶，真正做到了用制度管人，用制度激励人。

“我们制定的政策都能顺利实施，在教师管理、教学管理上没有受到人为阻碍。我们充分发挥民主，严格按照制度规定来，大家都很支持，没有反对意见，更没有上坊事件。”陈新科一语道出了学校管理的独到之处。

强化制度管理的同时，该校还注重日常教学管理，坚持每周的班务、教学常规的考评，坚持行政人员、班主任从每周学生到校至周五学校离校，早晨六点半学生起床至晚上十点学生休息实行全体侯无缝管理，实实在在形成了班子苦抓、教师苦教、学生苦学的良好氛围。 

在小镇小学，有一位特岗教师，短短五年成长为市级教学能手，她就是邹爽，

“我们学校就她一个英语教师，没有人带她，我就想了很多办法，让她参加片区及全县赛教、教研交流活动，给她创造成长的机会。”从一位新手“小白”到行家里手，校长吴佳泉非常重视青年教师的培养。

“学校让我到城关小学跟岗学习了一个周，校长又到处托人，找其他学校的教学能手，手把手地教我，对我成长帮助很大。”邹爽说。

在全县完全小学中，小镇小学以队伍建设为核心，坚持抓常规管理、抓备课、抓教研、抓师德师风、抓学生德育教育。为确保教学效果，该校始终坚持校领导带主课，主动承担班主任工作，深入掌握教学各环节，对各个知识点的突破随时跟踪指导，校领导的率先垂范起到了引领、带动的作用，2020年，小升初期末统考，该校英语、语文、数学三科成绩均位于全县完全小学首位。

岚皋县教体科技局把教育教学质量提升作为头等大事，今年秋季开学以来，紧紧围绕教育质量提升目标，将教育工作重点从提升办学条件向提升教育质量转变，成立了教育教学质量提升领导小组，局领导班子推门听课，就教育质量提升、学生德育教育、教师队伍建设、学校精细化管理等重点工作，查找存在的问题，研究解决方案；整合教研室及省市县教学能手、教学骨干、学科带头人力量，深入开展大学区联片教研活动、教学技能评比活动，带领全系统向课堂40分钟要效率、要质量。制定出台了加强学生德育教育实施意见、教育管理和教育质量提升实施意见、年度目标考核实施办法、教师奖励性工资发放办法等，采取一切切实可行的措施，加强教育教学管理，努力调动广大职工的工作积极性和创造性，同心协力推进教育事业健康发展。

“今秋起，县财政拨款666万元发放了义务教育阶段教师人均增补奖励性绩效工资，每人每年发放5022元，实现义务教育阶段教师工资水平不低于公务员工资水平。同时，制定出台了教育系统人才引进和奖励管理办法，对三级三类骨干教师按1500至200元不等高标准发放骨干教师津贴，切实稳定教师队伍建设，激发教师动力，致力破解教育质量提升难题。”教体科技局局长祝敏局说。