不远千里从常州来岚支教的陈川老师，在岚皋县城关第二小学任副校长，主管学校德育工作，负责三年级（2）班的语文教学。工作中，他兢兢业业；生活上，他严于律己，一言一行做表率，树标杆。

作为一名“转场”的德育工作领导，他变管理为引领，身体力行，用实际行动为全校教师师德修养树立标杆。

远离家乡来岚支教，本身就已经是一种奉献。朋友不忍再看他成为工作的苦行僧，劝他：“工作只是生活的一部分，又是支教，不必太过执着。”他正色以对：“支教是一次难得的人生经历，即使全力以赴也会留下遗憾，岂能得过且过，辜负支教岁月。”

学校考虑到他是支教老师，从小班教学变成大班额，怕他吃不消，让他带几节《道德与法治》。他得知学校缺语文老师，便主动请缨，承担起了70人班额的语文教学任务。大班额的教师工作量大，工作很辛苦，仅仅是每天的作业批改就得五六个小时，往往是一屁股坐下去就起不来，但他快马加鞭，将所有业余时间都用在查阅资料、备课、作业作文批改上，很快适应了新环境新工作。他说，教师和学生不是简简单单的一场相逢，而是学生人生旅途的向导和灯塔。因此他始终注意自己的一言一行，校园里，他清瘦挺拔、干练豁达、和蔼可亲的师者形象成为师生眼中一道抹不去的风景。

常州作为经济发达地区，教育发展，特别是教学改革都走在了同行的前列，他目标明确，意志坚定，决意将发达的、先进的东西毫无保留地贡献出来。

在率先上好公开课，用“常州风格”引导学生在读美文、赏美景中学习课文，积累语言，发展素养，在培养学生学习习惯、落实语文要素、随文识字、多种方法理解词语等方面给听课教师留下了深刻的印象。

“常州整体风格”的形成，高效课堂的水到渠成、教书育人的举重若轻，源于其常学常研、常教常新的厚积薄发，他总是想方设法让学生积极、主动、有效地参与到语文学习之中，让学生在潜移默化中受到人文滋养，在日积月累中提升语文素养。在教研活动中，他立足实际，有的放矢，将常州学校教研活动的普遍做法以及课例研究的方法分享给老师们，供老师们学习、借鉴。

虽然只是短短一学期的相处，但毫不影响陈老师成为三（2）学生心中最受欢迎的老师。陈老师认为，语文同音体美一样，只是促进学生发展的手段之一，因此要做到因材施教，允许并尊重学生的差异，让学生随兴趣成长，随特长发展。陈老师善于变要求为期望，并给学生成长的时间与空间，慢下来耐心等待学生的改变、成长。正如学生所说，陈老师没有严厉的批评，更多的是平等地对话和循循善诱的启发，最多不过是不厌其烦地叮咛，他教育人的方式就像一缕春风，一米阳光，让学生在舒适、温暖的环境中成长。

一名学生在给陈老师的卡片中写到：“陈老师，你知道吗？那天在上学的路上，我一直跟在你身后，沿着你的足迹，一步一步向前走，因为我知道，只有跟着你走，我的人生道路才会越走越宽敞。”

教育，就是一群学生跟在德才兼备的老师身后，沿着老师的脚步一路前行。

通讯员：苏吉平