新学年开始，城关小学将劳动教育作为培养学生自理能力的“着力点”。在学期第一次劳动实践课上，组织各年级开展多样的劳动教育实践活动。根据不同年龄段学生劳动能力，一二年级学生学习开展了整理书包活动，三四年级学缝纽扣，五六年级学折衣物。

课上，老师通过视频或亲自动手指导，让孩子们掌握方法。领会方法后孩子们迫不及待投入实践中。“我的书包整理好了”“我将纽扣缝上了”，孩子们沉浸在劳动的喜悦中。评价环节，师生一起评出劳动小能手，并请小能手进行技巧分享。老师充分肯定学生的表现的同时，鼓励学生回家后积极实践，并长期坚持。课后，各班加强与家长的联系，请家长做好配合，让学校所学，变家中所用。真正让孩子从每一项小技能开始，做到扎实学、长期用。

“黎明即起，洒扫庭厨”，热爱劳动是中华民族的优良传统；“民生在勤，勤则不匮”，劳动本身是幸福生活的主要因素。习近平总书记高度重视青少年劳动教育，强调把劳动教育纳入人才培养全过程。近年来，岚皋县城关小学一直坚持五育并举的理念，从小处着眼，细处入手，结合学校所处地理环境以及城区孩子自立能力差等实际情况，将培养学生生活自理能力作为劳动教育的“着力点”，通过“分年级”“分段式”劳动教育模式，从任务布置、系统指导、动手实践、综合评价、家庭实践五个阶段进行落实，使劳动教育在多维度播种，在多场所生根。（通讯员：邓跃菊）